Quảng Ninh tăng hơn 1.000 chỉ tiêu lớp 10 công lập năm học 2026-2027
Năm học 2026-2027, Quảng Ninh dự kiến tăng thêm 1.069 chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 công lập, góp phần giảm áp lực cho học sinh và phụ huynh trong kỳ tuyển sinh sắp tới.
Chiều 12/5, tại hội nghị thông tin báo chí, ông Đinh Ngọc Sơn - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo (tỉnh Quảng Ninh) cho biết: Năm học 2025-2026 toàn tỉnh có 24.611 học sinh lớp 9, tăng 2.713 học sinh so với năm học trước. Để đáp ứng nhu cầu học tập, tỉnh dự kiến tuyển sinh 19.615 học sinh vào lớp 10 THPT năm học mới (2026-2027), tăng 1.351 học sinh so với năm trước.
Trong đó, khối THPT công lập tuyển khoảng 12.380 học sinh với 280 lớp, tăng 24 lớp và 1.069 học sinh so với năm học trước. Khối THPT tư thục tuyển khoảng 7.235 học sinh với 167 lớp, tăng 6 lớp và 282 học sinh.
Theo kế hoạch, tỷ lệ tuyển sinh vào lớp 10 công lập năm nay đạt khoảng 50,3% số học sinh tốt nghiệp THCS. Các trường THPT tư thục tiếp tục tuyển sinh theo phương thức xét học bạ, tạo thêm lựa chọn cho học sinh và phụ huynh.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026-2027 tại Quảng Ninh sẽ diễn ra từ ngày 23 đến 25/6/2026, muộn hơn 22 ngày so với năm trước. Dự kiến toàn tỉnh có khoảng 17.000 thí sinh đăng ký dự thi, tăng khoảng 1.800 thí sinh so với năm học trước.
Học sinh đăng ký vào các trường THPT công lập sẽ thi 3 môn gồm Toán, Ngữ văn và Ngoại ngữ; riêng thí sinh đăng ký vào Trường THPT Chuyên Hạ Long sẽ thi thêm môn chuyên. Dự kiến có khoảng 1.100 thí sinh đăng ký dự thi các lớp chuyên của trường này.
Để phục vụ kỳ thi, toàn tỉnh dự kiến tổ chức 32 hội đồng coi thi với khoảng 735 phòng thi, huy động khoảng 2.500 cán bộ, giáo viên, nhân viên và lực lượng phối hợp tham gia làm nhiệm vụ.
Theo Sở GD&ĐT Quảng Ninh, địa bàn tuyển sinh năm nay được thực hiện theo đơn vị hành chính mới sau sắp xếp xã, phường, đặc khu; đồng thời tiếp tục mở rộng địa bàn tuyển sinh nhằm tạo thêm cơ hội lựa chọn trường học cho học sinh.
Đối với khu vực miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, việc phân bổ chỉ tiêu được đảm bảo không thấp hơn các khu vực khác nhằm tạo công bằng trong tiếp cận giáo dục.